En esta charla se explora la generación de la novedad psicológica en los humanos. Se parte por considerar que esta es una característica necesaria para el aprendizaje y para la constante adaptación a las condiciones inesperadas de interacción con el entorno. En general, la novedad se suele explicar como una recombinación de elementos existentes, por lo tanto, no puede haber novedad genuina dado que todo cambio es un mero re-arreglo del almacén de las partes viejas. De hecho, ésto se ha problematizado desde tiempos platónicos en la llamada “paradoja del aprendizaje”, que alude a un tipo de explicaciones que han sido utilizadas por modelos cognitivistas tradicionales donde la generación de un nuevo pensamiento o idea se deduce lógicamente desde las ideas previas. Este planteamiento genera dos interrogantes. El primero es sí la generación de novedad es simplemente una nueva asociación de elementos previos, y el segundo, si los modelos explicativos que se utilizan son los adecuados. Dado que yo creo que sí existe novedad genuina en el mundo de lo mental, mi argumentación parte por tomar en cuenta una aproximación corporizada y situada a la cognición humana considerando argumentos filosóficos y experimentales desarrollados por Francisco Varela, Francois Pachet, Jeffrey Goldstein y Mark Reybrouk. Desde esta perspectiva se da la pauta para proponer modelos explicativos donde la novedad puede considerarse una propiedad emergente, y además, tiene la ventaja de posibilitar ejemplos concretos al respecto. Así, mi defensa en esta línea toma en cuenta desarrollos de la neurociencia dinámica musical donde a partir de pruebas empíricas, y tomando en cuenta variables tales como la temporalidad, el cambio y el contexto social de interacción, se puede proponer la generación de nuevas ideas a partir de la emergencia y dejar atrás modelos aprioristas o cognitivistas.